随后进行的是各年级（学部）班主任代表从不同角度进行班务管理经验分享交流。

苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”小学部唐潇彬老师以《家校共育 携手同行》为题，分享了家校共育对班级管理和孩子成长发展的重要意义。

世界著名心理学家威廉·詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”初一年级杨凤老师以《养成教育润初心 行为习惯助成长》为题，结合起始年级学生的年龄和心理特征，从生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯、自主管理习惯等方面分享了一系列切实可行的常规做法。

有一种现象叫做“初二现象”，有一种年龄阶段叫做“青春期”。青春期往往是“青涩”“张扬”“狂傲”的代名词，青春期总是伴随着迷茫和痛苦，青春期的孩子们奔跑于成长之路，奋力追逐梦想，他们虽不知人间疾苦，但始终在远航的路上。初二年级梁桓瑞老师以《解密青春 快乐成长》为题，结合班级实际情况，分享了“严、真诚、执行力、因势利导”班级管理“十字原则”。

初三学生面临巨大的中考升学压力，即便如此，初三毕业班的老师们依然保持着高度的热情，全力付出，不抛弃、不放弃。肖东辉老师以《目标引领方向 奋斗点燃人生》为题，就学情分析、目标引领、方法指导、培优补弱等具体做法作了详细的介绍。

活动最后，由学校党支部书记、校长王强作总结点评。他认为，学校是育人的地方，更是培养道德和提升个人修养的地方。他强调，一是要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师；二是要把对学生的过程管理和终端评价有效结合；三是要把学生的学业发展和身心健康有效结合；四是要立足现实，尊重差异，鼓励学生多元全面发展。

相信本次德育研讨活动将对提高教师德育理论水平，增强全员育人意识，促进学校教育高质量发展等方面起到积极的作用。