“问渠那得清如许，为有源头活水来！”终身教育和终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。

为践行学习型集体理念，提高我校课堂教学有效性，拓宽教师的教学视野，促进教师专业发展 ，5月8日-12日，遂宁四中（二中滨江校区）各学科教师分批次到成都市石室联合中学参加以“求索高效，奔赴审美——立足课堂培养拔尖创新人才“为主题的第25届“园丁杯“青年教师技能大赛（决赛）。

主题班会课堂

班会展示：《让生命之花绽放光彩》

授课教师：石室联中成飞校区 尹莉

班会展示：《热爱36.5℃的我》

授课教师：石室联中西区 熊汇铭

班会展示：《银杏少年，你好！》

授课教师：石室联中校本部 吕青

  伍梦夏老师的《生命守护星》

刘佳玲老师的《渡生命之舟》

专家点评：成都市教育科学院德育教研员 吕红霞

数学课堂

5月8号数学组成员在石室联中听课

数学组成员在石室联中认真听课

成飞校区李东林老师《矩形中的折叠与轴对称》

金沙校区孟丽君老师《平行四边形的判定》

陕西街校区陈虹君老师《勾股定理》

参赛老师说课

中学数学教研员潘绍茂老师评课

成都教科院黄祥勇副院长评课

数学组老师认真听专家评课

英语课堂

阅读课：《Thinking like a human?》

授课教师：石室联中校本部 潘静

 阅读课：《Have you ever been to a museum?》

授课教师：石室联中校本部 郝思煜

听说课：《Have you ever read Treasure Island yet?》

授课教师：石室联中蜀华校区 谭蓉

专家点评：四川省教育科学研究院义务教育研究所副所长 覃文胜

语文课堂

语文课展示：《活板》

授课教师：江曼（金沙校区）

语文课展示：古诗苑漫步之《诗经》寻美

授课教师：熊菡梅（陕西街校区）

语文课展示：《登勃朗峰》

授课教师：程进（陕西街校区）

专家点评：成都学科带头人  钟亮

专家点评：成都市教育科学研究院初中语文教研员  黎炳晨

我校教师听课照片

历史、道德与法治课堂

历史课堂：王丽君老师《金与南宋的对峙》

道德与法治课堂：黄豪老师《在品味情感中成长》

体育课堂

郭鑫老师的《篮球运球急起急停》

邱威老师的《行进间低手上篮》

此次学习，不仅加深了我校和成都市石室联合中学的教学交流，也拓宽了我校教师的视野，老师们学习归来后，感悟颇深。

教师学习感悟

本次学习的班会主题是“生命教育”，引导学生领悟生命的三个层次：活着，活好，活出价值。上好一堂班会课的前提是班主任要对所上的班会主题认识有深度和高度，以教育思想为支撑，合理创设情境，层层挖掘，层层推进，深层次引导学生“发现，体验，感悟，生成”，从主题中获取有意义的信息，帮助学生成长。

——陈迎春

三位参赛老师围绕“生命”这一主题，以充实的内容，丰富的形式，如视频、歌曲、贴画等来带领学生领会生命的意义与价值。本次班会课也让我领会到班会课也是一门艺术，如何让学生在其中参与、体验、感悟、生成是我今后要不断提升的地方。三人行必有我师焉，作为教师只有不断的反思自己，加强学习才能提升自己，适应学习型社会，同时也为学生做好榜样。

——何潇洋

热烈的鼓舞、深刻的感悟、情到深处的眼泪，孩子们跟随着老师的节奏，进行小组讨论，积极发言，每一堂课的节奏都很紧凑。沉浸于课堂的氛围里，我也跟着老师和孩子们一起欢笑，感动，思考。吕红霞老师的点评是整个赛课活动的点睛之笔，让我明白了班会课的精髓所在，比如该怎样理解主题，怎样充分预设，怎样进行总结等等。

                                                                                ——唐月娥

生命教育本是一个严肃的话题，但三位老师亲切活泼的语言，独特而有趣味的教学设计，由小极大，由浅入深的价值观教育，不仅充分调动了学生的积极性，而且让学生在愉快的氛围中完成了对生命意义的探讨。

——乐洪珊

李炳晨教研员的专家点评解答了我一直对于教材如何用的疑问。教材并不是我们展示自己教学水平的一个躯壳，它应该成为我们教学的一个重要载体。教材的选择编排，凝聚了我国许多优秀语文人的心血。我们的教学从把握教学目标，到课文学习，再到对课文的延展，都应该是在研读文本的基础上进行，而不是自己一味的在自己的世界里建造空中楼阁。  

                                                                       ——黄飘飘

此次学习让我明白作为一名语文教师，首先要学会真正弄懂教材如何用。要深入去了解文本写了什么？文本怎样写的？文本为什么这样写？同时要明白教材只是个例子。我们应该抓住一个点深挖下去，不能浮于表面。同时语文教学还应该注重语文的工具性，不仅要让学生会用、会写、会表达，还要教会学生在语文学习中”慢慢读、深深问，细细品，活活用”，真正达到“以文化人”的目的。                                                                 

——唐清清

通过学习，让我明白在教学中我们要立足知识上下位联系、要注重学生能力培养、要让学生思维可现、要尊重学生认知、要关注学生思想，体现知识、能力、思维、认知、育人的结构化。在以后的教学中，我将更加注重备课，不光备教学内容、备教学方法、备教学对象，还要备时间（精确到哪一分钟教到哪一个知识节点），避免课堂上出现前松后紧的情况，以提高教学质量。                                                                     

——潘镭元

新课标强调数学核心素养的培养，数学核心素养也成了热门词汇，我们又如何立足仅有40分钟的课堂和以教材上的知识为基础栏板培养学生的数学核心素养，培养拔尖创新人才。基于这两天的学习和反思自己的课堂，我想到的是放手也是一种爱，把课堂时间归还给学生，以生为本，引导学生在已有的知识结构上去提升和突破，并自主架构知识，建立数学模型，实现从“0”到“1”的突破。                                                               

      ——陈华

有效的教学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。在数学课堂上，老师们都运用了启发式教学，通过创设真实情境，激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，利用观察、猜测、推理、验证等方法分析问题和解决问题;促进学生理解和掌握数学的基础知识和基本技能，体会和运用数学的思想与方法，获得数学的基本活动经验;让学生会用数学的眼光观察世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界！

——陈珂

两位老师基于学情，备课充分，精心设计课堂教学环节。听课的孩子们聚精会神，全情投入，积极思考，课堂氛围轻松活跃、务实高效。  此次学习，开阔了我的眼界，学到了开展课堂教学活动的新思路，在今后的教学中一定将学到的教学理念和自己的感悟渗透到日常的教学实践中，进一步提高自身的教育教学水平。                                                                                  

 ——田宇

不管是课外阅读还是课本内容，每位老师都有不同的理念，不同的设计思路，让我切实感受到了他们扎实的教学功底。同时我还有幸聆听了四川省教育科学研究院义务教育研究所副所长覃文胜老师对每堂课做的精心点评。覃文胜老师强调，英语教学要依托语境开展教学，引导学生在真实有意义的语言应用中整合性地学习语言知识，同时还强调了在英语课堂中学习理解、应用实践与迁移创新的重要性。

——吴良琼

覃文胜专家提出了基于英语学习活动观对英语阅读教学的规划，不仅要达到学习理解，应用实践，更应该要学会迁移创新。英语教学要源于文本，但最后要达到高于文本，不仅仅要有预设性的活动，更要有生成性的效果。听完专家的点评，我深刻意识到，作为一名青年教师，我要学习的东西还很多，进步的空间还很大，我会继续努力，不断提高自己的教学业务和水平。

——李志凤

一堂好的英语课，不仅要在知识层面去点拨学生，让学生去体会语用功能；也要从育人层面去点化学生，实现核心素养的提升。要在整个教学活动中贯穿英语学习活动观，并且使活动都在主题意义下有逻辑的进行。课堂的生成性也是不可忽视的，在语言学习的过程中，鼓励学生产生新的想法，进而去培养学生的创造性思维和批判性思维。

——罗岚

我深深感受到要想让学生得到充分的锻炼和能力的提高，必须先采用多种教学形式来调动学生的积极性，沿着学生身心变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。我想我们体育教师可以根据自己的特点，结合平时的所学和教学中的问题进行思考，对自己的教育教学进行研究和反思，只要我们不懈的努力，一定会把体育课上成学生最喜欢的课。

——赵倩儒

石室联合中学体育组的安排非常有针对性，通过两堂课的学习，让我们清晰的感觉到青年老师和中年的老师对课堂设计和教学的特点。刘江和罗亚和两位专家分别从新课标和五育并举等方面进行了专业的点评，让参加本次活动的老师对教育教学的专业技能有了提高与进步对体育教育教学方针政策有了更深层次的理解

——向昆

没有高素质专业化的教师队伍，就不会有高质量的教育，更不会有高水平的教育成果。学习即是成长，相信通过此次学习，老师们一定会不断地将自己丰满成一片大海，为学生提供源源不断的知识源泉。